把戒尺还给老师很有必要
近日，江苏常州一家小学召开了一场关于惩戒制度的听证会，学校将要出台制度惩戒熊孩子。此次听证会上讨论了各种惩戒方式，引起广泛热议。（人民网 11月24日）
听证会结束后，该校校长在接受记者采访时说：“我们知道会有很大的阻力，甚至会走上风口浪尖，但是这件事对孩子有益处，对社会有贡献，我们就要去做。我们做的每一件事，是因为应该做，而不是容易做。”众所周知“师者，传道授业解惑者也”，此话不假，然而当学生调皮捣蛋之时，作为教育工作者也应享有惩戒权，以利于正常的教学工作开展。缺少惩戒权的教育权可以说是不完整的、不科学的，把“戒尺”还给老师很有必要。
家庭教育和学校教育是教育的两个重要组成部分，缺一不可。然而，当前面临的一个实际问题是家庭教育示弱，不能很好地发挥其应有作用。很多家庭面临家长忙于工作，没有更多时间教育孩子；一些家长文化素质低，没有足够的能力教育孩子；大多家长过于宠爱孩子，疏于管教等问题和现状。这就导致了学校教育在教育孩子成长方面的主导地位，无疑为学校教育提出了更高的要求和期望。在这样的前提下，学校听证商讨惩戒制度非但不是不合时宜，反而是主动作为、敢于担当、尽职尽责的表现，值得称赞。
人们常说“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”，虽然这些经验之谈有其局限性，但一定程度上也有其深刻意义。如今有些孩子成为了“三不管”，即家里不管、学校不管、社会不管。家长们都忙于自己的工作，回到家哪怕有点时间还要抱着手机做“低头族”，没有真正把心思放在教育孩子上，而老人又心有余而力不足。学校方面，老师没有被放权，自然也不敢把学生当成自己孩子来管。其他社会层面更是没有成体系的对未成年儿童的管理机构。一些“问题儿童”、“问题青年”就是在这种“三不管”的情况下产生了。
出台惩戒制度很有必要，但要坚持适度原则。首先，惩戒制度要在法律允许的范围内，不能有悖于相关法律法规。其次，要区别不同个体适度适时给予惩戒。此外，惩戒制度的目的是“戒”而非“惩”，不能违背教育的初衷。（徐冉）
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