家庭作业要有“度”
近日，杭州某小学四年级老师布置了一项科学实践作业——在家孵小鸡。学生要每天进行观察记录、拍照，最终出一张记录表，写下总结，不完成就得不到相应的学分，而且学分值相当大。对此作业，不少家长表示不解，实在不能明白这位科学老师的奇葩想法，孵小鸡？用什么孵？孵蛋机器每家去买一台？被窝里孵？受精蛋哪里去买？每天照蛋，你知道蛋会被照死吗？大难不死的出来了怎么处置？养着还是直接弄死？真是孵不出来愁，孵出来更愁。
目前，我国中小学阶段，学生家庭作业普遍存在作业量偏大，一年级达到了30分钟甚至一小时，中高年级更不用说。一科作业20分钟不算长，如果每科都20分钟，学生就很难吃得消了。其次作业设置缺乏科学合理和有效性，设置作业的目的是什么？单纯为了做作业而做作业吗？答案是否定的。家庭作业的设置就是为了学生对知识的一个温故知新，同时也是对一个好的学习习惯的培养。还有对家长负担过重，尤其是一些孩子无法独立完成需要家长帮忙的作业，虽说可以增进家长与孩子之间的感情，但是有的一些作业，家长也无力应对，加之劳累了一天，再陪写、辅导、纠错，搞的身心疲惫，对于老师也是怨声载道，进而产生一定的抵触心理。
其实，对家庭作业的布置一定要有“度”，要适度、高度、温度。首先，家庭作业要适度，从题海战术走向素质教育，本来是基础教育自我纠偏的一次契机。遗憾的是，一些素质教育偏重于形式创新，并未遵循教育规律。如果说老师布置这些作业的出发点是为了追求教改成绩，那出发点就有问题。如果说布置作业时没有考虑到孩子的实际水平，那也收不到预期效果。家庭作业要遵循适度原则，适合孩子健康成长的教育才是最好的。
其次，家庭作业要有高度，现在的孩子做作业已经不是为了学习本身，更多的是为了完成老师布置的任务，是为了“交差”。哪怕那些生字明明已经会认会读会写，也要按照要求写两行甚至更多。同样与孩子的成长背道而驰，家庭作业不是一味的多，把全部内容都去回顾，而是要根据全班学生甚至部分学生的情况去布置，这才能让家庭作业事半功倍。
最后，家庭作业要有温度，我们还是需要家长陪伴、共同完成的家庭作业，确实可以帮助孩子更好地成长，但是不能让家长一味只为了完成作业，抱着抵触心态一起完成的作业，而是要根据实际情况布置，让家长与孩子在在情感交融中愉快的完成作业。徐超
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