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范家小学：开展“四个自我”劳动教育 促进学生自我发展

2013-12-02 12:33　 四川教育网
“快看啦！我们班的萝卜成熟了。”“我们班的白菜长得真好，绿绿的！”为了丰富住校生的课余生活，广元市利州区范家小学利用校园实践基地，积极开展“四个自我”教育，让学生参与田间管理，使学生体验劳动乐趣，促进学生自我发展。一是作物种植自我策划。学校对校园实践基地采取承包责任制，每个班级承包一块责任实践地，根据季节种植时令蔬菜。或葱子、蒜苗，或萝卜、白菜，具体种植什么，完全由各班学生自我策划，自我安排。这样既增强了学生的团结协作意识，又体现了 “我的地盘我做主”的小主人翁意识。二是田间管理自我参与。学校安排一名懂技术、事业心强的总务主任对实践基地进行管理和技术指导。在作物生长的整个期间，学生们参与田间管理的每一个环节，包括锄草开沟、翻地整地、种植浇水、施肥补养等。三是劳动品质自我成长。学校还综合应用其它学科的知识，加强劳动知识的渗透，提高劳动课的质量。在劳动中，学生们养成了良好劳动品质，促进了自我成长。学生们对于自己亲手劳动种出来的菜，尤其珍惜。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人。四是时令蔬菜自我享受。种植栽培增加了经济收入，产生了较好的效益。每到收获季节，同学们亲自采摘，送到食堂加工。这样，既为学校食堂丰富了蔬菜品种，改善了师生伙食，降低了运营成本，还让学生体验到了劳动的乐趣。学生们吃着自己种植的新鲜、绿色的蔬菜，一个个露出可爱的笑容。  

[责任编辑:毛青青]
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