每周6次的个性兴趣辅导课 中外双班主任一起来管微课堂
莫干山外语小学“星睿班”，定制式教学受追捧，真正的国际化
中式教育+西式教育达到1+1>2的效果
眼下，各种打着国际旗号的特色班太多了，专家组一到就提出这样的疑虑：所谓的中美合作，是不是就是一个“英语特色班”。
事实上，外语，一直是莫干山外国语小学一块响当当的金字招牌。学校的外语特色经过10多年培育，名声在外：有特聘的外教常驻学校，学生从一年级就上英语课，强化口语等等。
“所以我们的星睿班，不需要再强化英语特色。”莫外校长张月英说。
这个班的创建，更多是出于家长的诉求。近几年入学的学生，他们的爸爸妈妈多是80后，或是70后，受过良好教育，对教育孩子有理论基础和自己的观点——
他们接受西方开放创新的教育理念，也不会一味推崇国外的教育。“他们希望孩子受到的教育，首先是快乐的、精彩的，然后让孩子既有东方传统文化中 部分的传承，又有西方教育中个性张扬、注重能力和创新的特点。”张月英说。
浙江省教育学会副会长董惠铭一听就来劲了，这和他的观念不谋而合：“真正的国际化，就是把中式教育加上西式教育，除以2。”
走进学校大门映入眼帘的八个大字——“植根传统、放眼世界”。“现在想来也是星睿班的最好诠释，在吸收传统教育的精华的同时，又紧跟世界发展的潮流。”
不仅小班化，还要微班化
个性辅导课为学生“定制”教学计划
方向对了，专家组更多的问题紧跟而上：课程开设如何“顾此”而不“失彼”？师资如何配套？老师怎样来发现和培养孩子的兴趣点？
笔者随专家组随班走访，教室的布置果然很国际：中英双语的公告栏，贴满墙壁的个性手工，学生的课桌也告别了传统的井字排列，而是四五张课桌拼在一块，分成一个一个小组。
全班一共24个学生，就这样随意地分成4个小组。
浙江大学外国语学院教授徐雪英随机拉住了几个小不点，用英语问他们：“你叫什么名字？”“你喜欢这儿吗？”“为什么喜欢这儿？”
