排名前1%的学生 是靠天赋还是靠努力？

    原标题：排名前1%的学生 是靠天赋还是靠努力？

 

    每年一到高考这个时候，对于学霸、学神的讨论就特别热烈，因为总会有厉害的学生刷新我们的认知。同时被十所世界名校录取、高考作文满分等等。

 

    于是，知乎上有人提出这样的问题：排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力？

 

    很多人给出了这样那样的回答。大抵是这样的观点：成绩=天赋×努力。

 

    他认为，我们所谓的“天赋”，应该叫“伪天赋”才对。排名在前1%的学生，既不是靠天赋，也不是靠努力。那么，真正决定性的因素是什么?

 

    文章很长，读起来有点费劲，但是相信我，绝对值得一读。

 

    既不是天赋，也不是努力。真正决定性的因素是习惯。

 

    我知道，很多人对学习的理解是这样的：

    在他们看来，天天上课睡觉打游戏然后考前翻翻书最后九十多就是天赋高，认真听课挑灯夜战结果最多六七十就是天赋低。

 

    在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。

 

    在他们看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。

 

    总而言之，很多人的学习观就是：

 

    成绩=天赋×努力；

 

    天赋=成绩÷努力；

 

    努力=成绩÷天赋，这套简单的公式。

 

    这是一种非常肤浅的学习观。

 

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    学习本身是自带加速度的

 

    其实，在很多情况下，我们所谓的“天赋”，应该叫“伪天赋”才对。

 

    那些让“学神”们用更少的付出，得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉。

    学习习惯有多重要？

 

    一个学习习惯差的人可能在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是神经突触的建立让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物；

 

    一个学习习惯好的人可能被教育得好一些，从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画，于是追逐刺激的经验更少，适应了低刺激的事物，更习惯于在枯燥中坚持下去。并且随之而来的好成绩正向激励了这种亲和枯燥的习惯。

 

    于是，同样是刷书遇到枯燥的章节，前者在低刺激的环境中更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中走走停停勉强推完了这个坎；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完。