27日，陕西商贸学校的学生爆料称，学校在组织学习背诵国学经典古诗词，有的学生因为背不下来，老师就让背不下来的学生将120首诗词每首抄写50遍，一共是6000遍。“假设一首诗30个字，一共120首，50遍就是18万字，如果不抄，学校就不给发放今年的国家补助金1800元。”该学校学生管理处的老师向北京青年报记者表示，确实有罚抄的事，但没有扣发助学金的说法。（中国新闻网）
古语云“黄荆条子出好人，玉不琢焉能成器”，老师曰：'体罚'爱你没商量"。我国的传统教育向来主张对孩子的教育要从严?什么“严师出高徒”、“教不严师之惰”、“严是爱?宽是害”?但这里的“严”往往被解为“责罚”二字。千百年来?“责罚”一直被视作教导孩子“成才”的最有效、最必须的手段。所以古代的严师手里经常握着一把厚厚的戒尺。我国最早的教育著作《学记》中就有“夏楚二物?收其威也”的说法?孔老夫子也曾用教鞭体罚弟子?民间也流传着“不打不成器”、 “棍棒底下出孝子”、 “打是亲、骂是爱”之类的说法。到现在?这种以“责罚”为手段的教育方式?至今仍然被一些家长和老师奉为信条。
而今，对体罚学生的老师及其学校负责人进行了及时处理，是应该的。其实，根源还是在于对教师队伍培育的问题，特别是师德教育的缺失。师范类学校注重未来教师的学习成绩，而学校又注重教师的教学成绩，没有将师德教育摆在教师培养的第一位，没有将教师的师德作为各项考评的第一位，从而导致教师体罚学生事件频出。
体罚带来的负面影响是多方面的，是一个非常不明智的做法，体现了教师浮躁的工作作风和教育行为方式。对体罚学生的教师，应该把处罚和引导结合起来。让教师们都能够做一个有爱人的人，有办法的人，有教育艺术的人。减少以至杜绝体罚现象的出现，让孩子们在轻松愉快的教育环境中成长成才。（杨鸿宇）
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