早教市场火热的背后，是无数家长们更为“火热”的心，因为“怕孩子输在起跑线上”，所以早早给孩子报好了所谓的感知系统训练、思维开发、运动素质提升等课程，而忽略了儿童心智发展的科学性。实际上，早有研究表明，0-3岁的婴幼儿需要及时的引导和教育，而这种教育更多是父母对孩子的陪伴、语言交流、游戏等，即以身作则、亲自陪伴。
《论语》中有言：“子生三年，然后免于父母之怀。”指的是孩子出生三年后，才能勉强离开父母的怀抱，独自行走。诚然，自出生以来，家庭教育是陪伴最久、也最为基础关键的教育，其重要性不言而喻。家庭铺垫了孩子对于世界最初的认识，而父母就是孩子“人生的第一粒扣子”的系扣人。
心理学研究指出，早期的儿童更多的是“吸收性心智”，背圆周率、古诗等则属于强行灌输，而非良好的引导。在0-6岁这个性格形成和习惯养成的关键时期，环境对儿童的影响至关重要，婴儿行为的形成更多出于模仿，在模仿——学习的过程中，循循善诱的引导的效果要好于直接灌输，因此，父母的言传身教对孩子起到直接作用。以身作则的良好行为给小孩树立了一种模糊的使命感，让他再次碰到类似情况时，心中会有一个“向爸爸/妈妈那样做”的标杆。
以身作则的陪伴，更是把理论深化为实践的手段。小孩子的接受能力较简单，“纸上得来终觉浅”，知识的传授光靠讲道理是十分抽象的，要通过更加可视易懂的方式来引导。如教育孩子保护环境的价值观，一次身体力行的环保活动要比干瘪的重复“爱护公物，保护环境”更有力。
诚然，早教市场火热的背后是父母们“望子成龙、望女成凤”的心情，学前教育本是有益的，但偏离孩子认知发展规律的早教却是南辕北辙。“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。” 教育始终不是要表达作为家长的权威，也不是超前灌输知识和技能，而是在以身作则的陪伴中与孩子共同成长、共同进步。 赵婧同
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