原标题：“金色雨林”开启“IEP”模式，全面提升少儿学习能力
小学新生已经入学一个多月，是否您还在困惑：为何在刚刚过去的暑假，给孩子报名了种类繁多的培训班，结果和期待多少有些差距：上课不专心的孩子，学乐器也走神；作业写的慢的孩子，练了两个月书法，还是做作业到深夜；补习了数学的孩子，依然会被老师说粗心大意……而对于第一次步入小学阶段的小学新生父母而言，如何迅速适应新的学习环境，更是家长们急切希望解决的问题。
近期，由 优教机构金色雨林提供的一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(简称“IEP”)，得到越来越多的家长的认可。该模式由金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(Individual Educational Program,简称“IEP”)。该模式通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力，其训练有效率得到中国儿童卫生保健疾病防治指导中心证明，达到96.8%。
少儿教育理念升级：提高能力终身受益
目前，市场上的少儿教育培训，大致分为三种类型。
最为家长熟知、孩子熟悉的，自然是以考试成绩为目的的学科补课类培训，也即通常所说的K12基础教育培训。此类培训针对课堂学习，满足应试教育的需求。
其次，就是随着家长对卷面成绩不再过于看重，而更希望发掘孩子的天赋或者兴趣。但如果孩子的学习能力存在困难，学习任何技能都很吃力。例如，体能不够应付诸多兴趣班；耐力不足以应付每节课传输的知识点；注意力不集中，记忆力不好等对老师教授的内容无法掌握。
近年来，对孩子能力培养的需求日益显现。这类培训，或者强调基础能力的提升，例如注意力和记忆力；或者强调思维能力阅读能力的开发，例如数学思维、阅读理解等；或者强调情商提升，培养自信心、团队精神、领导力等能力。属于一旦掌握了某方面能力，则会终身受益。
金色雨林所倡导的“个性化教育方案”，正是属于对孩子综合学习能力的培养。与上述机构不同的地方在于：
金色雨林的创始人林薇老师在1994年就开始儿童学习能力方面的研究。林薇老师认为学习能力不是某个单一因素决定的，是一个综合型的能力，可以拆分为很好理解的三个能力：运动力、认知力、情感力。
个性化定制三大内容模块，让孩子爱学习、会学习、会交朋友！
金色雨林的每一个学员在入学前，都要进行学习能力测评，系统将生成科学的评估报告，并针对性的提供个性化课程解决方案。
简单来说，金色雨林的学习力提升课程涵盖“运动力、认知力、情感力”三大内容板块。
首先，“运动力”由“感觉运动统合训练”和体能训练组成。是针对学习需要，有目的的开发的课程体系。
金色雨林的“感觉运动统合”课程，是建立“感觉动作”和“感觉统合”的认识上，根据孩子感觉动作发育阶段、心理发育阶段，开发的感觉运动统合训练课程。
与此同时，体能课程则通过大运动提升孩子的身体素质，为孩子学习打下基础。
其次，“认知力”在心理学定义上，是人对客观世界的一切认识过程。狭义上可以理解成孩子的智力更新。金色雨林把认知能力跟学习最直接相关的能力提取出来，对包括“注意力”、“记忆力”、“视动统合能力”、“理解阅读能力”、“数学思维能力”等在内的“认知力”进行评测。继而根据孩子每项能力情况差异，通过这些维度的，设计个性化的训练，让孩子产生学习的兴趣，爱上学习，掌握学习方法。
第三，“情感力”用专业的心理学表述是“情绪管理能力”。很多机构叫做情商课程。它分为个体对自我的认知与反省，以及个体对他人的认知与互动。具体到孩子身上，自信、表现力、领导力、人际交往、问题解决能力等等，都是少儿“情感力”的体现。
金色雨林针对每个孩子的情绪管理能力之间的差异，为每个人设计不同的训练课程，帮助大家自信成长，让孩子轻松快乐地融入社交环境。
综上所述，金色雨林倡导的“个性化教育方案”，是在课程里教会孩子学习步骤，辅导孩子心理发育，并将所学能力逐渐导入到孩子的在校学习和日常生活，与今后的学业紧密挂钩，让孩子真正掌握对自己最有效的学习方法，并针对在校教育的不同科目，以及学校生活与家庭生活的各种场景，进行自我调整，从而让孩子做到爱学习、会学习、会交朋友，帮助孩子能够自主学习，自信成长，拥有快乐的童年和成功的人生。
[责任编辑:青青]
