课间，几名留守学生趴在窗户上向远处张望
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孩子们在教室内上课
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放学回家后，懂事的任志超主动帮助奶奶拣摘野菜
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看见这次来接自己的不是爷爷奶奶而是妈妈，孩子躺在妈妈怀里撒起了娇
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两名留守儿童手拉手一起上厕所
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3岁的高子恒因为想妈妈独自呆在蹦床内沉默不语
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孩子们管老师叫“老师妈妈”，由于跟父母有情感疏离，老师便成了留守孩子们的心灵港湾
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11日，禹城上空连续的降雨终于减弱了一些。雨声的减弱，让孩子们的诵读声逐渐清晰起来。炎热的7月，对于学生理应是放暑假的日子，而在禹城市区西南方向约20公里处的留守儿童学校宏禹私立学校，由于父母在外打工不能回家，200余名留守儿童并没有放假，依然在学校坚守。
“妈妈、妈妈，我要妈妈。”操场上，大多数孩子正沉浸在感恩游戏中，而入学不到一周的高子恒对于刚刚开始的留守生活还没有适应，因为看不到妈妈，他便将自己“隔离”在圆形的蹦床里，任凭老师怎么哄，这个刚满三岁的孩子都不愿出来。
“今天，下雨了，我没有带伞，也没有看到妈妈来接我，我就自己走着回家……”9岁的任志超写下的日记让人看着心酸不已。由于父亲常年在烟台打工，一年中只有“过麦、过秋、过年”才能回家一次，在附近镇上打工的母亲又经常不能按时接自己回家，踏着泥泞的乡间小路自己走回家的小志超心里不免有些失落。
“假期回家看不见父母，孩子们的心理上容易产生落差，我们就在暑期课程里给孩子们特别安排一些心理辅导课。”在昝秀萍校长看来，除了安全上的考虑之外，对孩子们进行心理疏导，防止情绪波动，也是不放暑假的重要原因。为此，除了感恩教育课程，学校还特别开设了美术、舞蹈等才艺特长课程。有玩伴，有乐趣的学校生活，让孩子们暂时忘却了与父母情感疏离的痛苦。记者刘畅摄影报道
[责任编辑:毛青青]
