2013-12-04 12:35　 川北在线

   2010年9月，一群家长怀着冲破应试教育藩篱的热望，发起了带着“育儿合作社”性质的绵阳众生书院幼儿园，在这个幼儿园里，孩子们不用学算数、拼音、认字、画画……他们只需要尽情地玩耍。（四川日报） 

    “入园难”、“入园贵”、幼儿园教师“ ”事件，是近年来社会舆论中的高频词条，为何高频？答案远不仅仅是因为人们的热议，而是热议背后折射出的现实难题和无奈。在这样一个追求分数，追求名次的应试教育大环境下，绝大多数家长都只能去适应、去追随，即便心疼孩子的童年堆满了厚厚的奥数题、英语报、作文书，也只能安慰说是“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

   用竹子围成的“众生书院”，几块菜地簇拥着几间民房，这里没有普通幼儿园老师的书本教学，没有一板一眼的课堂纪律，只有大自然赋予孩子们的无拘无束和灿烂童颜。然而，2010年入园的这些孩子转眼已到了入学年龄，继续让这些孩子“玩”下去，真的能使他们健康成长，全面发展吗？

   众生书院这样的“开放式教育”优势的确十分明显，没有固定的教学模式，没有约束和规则，没有批评和惩罚，孩子们可以自由探索、充分思考，在玩耍中学会与人相处，在游戏中学会质疑和求知。但“开放式教育”在当下中国社会中并未形成完善的体系，甚至可以说是没有体系，这就给试图探索挑战传统教育的年轻家长们当头棒喝，若让孩子继续“玩”，不同阶段的孩子需要不同的“玩”的场所，需要不同的引导他们“玩”的老师，待幼小的孩子成长到儿童期、青春期，他们又该“玩”些什么，一系列的问题无疑将影响着家长们探索的脚步。

    笔者认为，年轻家长积极探索素质教育方法是对孩子的关爱，更是家庭责任感的体现，但若一味强调孩子的“自由发展”而对当今教育事业中的普遍规律、合理规则置之不理，则是“过于主观”的唯心主义表现。一方面，孩子自小没有纪律约束，难免养成过于自我的不良习惯，不会换位思考，缺乏法纪意识；另一方面，如果不在相应的年龄学习与之学习能力匹配的多方面知识，难免造成孩子脱离社会实际、脱离同龄群体，无法成长为合乎时代要求的“正常的”、“社会的”青少年。因此，顺应传统教育还是挑战传统教育，二者本身并不矛盾，如果我们的升学并不只取决于分数名次，如果我们的假期能够做到真正“减负”，如果我们能把综合素质各项指标纳入升学考核范畴，如果我们的孩子能在课余时间拓展自己的兴趣爱好，那么，这就是有着新时代色彩的“传统教育”，这就是富有“中国特色社会主义”意味的素质教育，既不失传统教育的“方圆”，又充分挖掘每个孩子的天赋和潜力，真正寓教于乐，才能让孩子“玩”着长大。（ 作者：刘  杉）