国务院总理 今日主持召开国务院常务会议，部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。 指出，不让贫困家庭的孩子输在成长“起点”，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距的有效途径，关乎国家长远发展。（11月5日 新华网）
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育是强国的根本。一直以来，我国的教育发展“良莠不齐”，教育投入不成正比，特别是西部欠发达地区、贫困地区，一直都是教育发展的一块“心病”，而贫困地区的学生同样作为新时代的接班人却无法享受与东部发达地区同样的上学待遇， “办学难、上学难，升学难”的严峻局面一直是贫困地区的教育现状。
在刚刚结束的十八届三中全会中的《决定》就提出：深化教育领域综合改革，健全促进就业创业体制机制，这次国务院召开的常务会议部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，其中就要求：以中西部农村贫困地区尤其是集中连片特困地区为主，兼顾其他国家扶贫开发重点地区、民族地区、边境地区和东部部分困难地区，按照勤俭办学的原则，把满足基本需要放在首位，调整中央和省级财政教育支出结构，最大限度向贫困地区义务教育薄弱环节倾斜，由省级政府统筹使用资金，因地制宜、分步逐校实施。这样的措施是对三中全会最好的回应。
笔者认为，偏远地区发展教育不同与城市教育，贫困地区人民在心理上就忽视教育，长期的生活重担是贫困地区的人们更重视自己的生活状况。偏远地区的教育与城市和发达地区相比,在资金投入、师资力量、教学条件等方面存在着很大的差距,我们必须根据各自的实际状况,开发资源,改善条件，才能改变现在的教育状况，实现小康生活。
教育事业是其他一切事业发展的基石。而对于贫因地区来说，愚根不除穷根难拔。只有加快发展教育事业，才能为提高全民的科技素质打下坚实的文化基础，为贫困地区开发脱贫，尽快致富铺下科技基石。（文/三斗米）
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