吉觉阿呷(化名)今年14岁，在家里的4个孩子中排行第二，常年在外打工的父亲在去年6月便去了广东，一起出去的还有16岁的姐姐。十几天前，因被怀疑是童工，吉觉阿呷和72名彝族同伴被大巴车从深圳送回凉山。尽管如此，吉觉阿呷还是希望能出去打工。记者给她照相时，她敏捷地躲开了。“你拍我是要上电视的吗？不要让我上电视，不然出去打工他们就不要我了。”吉觉阿呷恳求道。（2014年1月14日 人民日报）
凉山外出务工人员热衷去新疆摘棉花、去广东等发达省市，很多孩子跟着父母出去后，在打工地不能入学，耽误了学业，年龄稍大后学业更跟不上，外出打工似乎成了 的选择。这让人不由得想起夏衍先生的《包身工》，旧社会的包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所有，包老板只供食住。工资比一般工人低40%左右。吉觉阿呷的身影仿佛就在其中，他们同样面对种种无奈，然而生在新社会“吉觉阿呷”却背负着“包身工”的悲惨命运，这有社会的责任，但是更重要的是她和她的父母缺少一种坚持，缺少坚持追逐“梦想”的勇气。
一、国家“科教兴国“战略，造就青少年实现梦想的肥沃土壤
党的第十四次全国代表大会中提出的：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。 1993年提出《中国教育改革和发展纲要》，1995年党中央、国务院在总结历史经验的基础上，在《 中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》提出科教兴国战略，2011年编制了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，都是确立“优先发展教育，建设人力资源强国”的部署
改革开放以来，我国的基础教育规模不断扩大，成就显著。截止2006年年底，全国实现“两基”的县（市、区）累计达到2768个（另有205个县级行政区划单位，共2973个），占全国总县数的96%，“两基”人口覆盖率为98%。2006年国家率先在西部地区实行了农村义务教育经费保障机制改革，又为推进西部地区“两基”工作注入了强大的动力。免除农村义务教育阶段学杂费，免除教科书费，补助贫困家庭寄宿生生活费，减轻了农民送子女上学的经济负担，农村适龄儿童少年入学率提高，辍学率降低。2007年全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。国家“科教兴国“战略为青少年成才提供了坚实的基础，为亿万农村青少年改变命运铺就了一条康庄大道。
二、社会和家庭要营造氛围，支持鼓励青少年追逐梦想
无可否认，中国教育存在诸多问题，应试教育与素质教育、教育产业化、教育资源分配不公等等，这些问题在其他国家也存在，而且党和政府也在极力实施改革，促使教育更好发展。
另外受就业政策、就业形势的影响，大中专生毕业后不包分配，一些来自农村的大中专毕业生毕业后就业遇到困难，影响到辛辛苦苦送孩子读书的家长的积极性，“读书无用论” 旧观念重新抬头。家长们要看到一方面，判断一名劳动者的收入多少，不能单纯看他的身份是农民工还是大学生，而应该看他创造的劳动价值与工资待遇是否成正比。另一方面，除少数技术熟练者外，实际上多数农民工的工资比大学生要低，并且面临工作时间长、劳动环境恶劣等问题。此外，站在未来发展空间的角度考虑，大学生积累工作经验以后，不仅利于跳槽换工作，而且工资上升空间潜力较大；而农民工涨工资要困难得多，多数农民工由于没有学历，无法取得城市户籍，在城市更易遭受歧视。家长们尤其是农村家长，不要被“大学生不如农民工工资高”所蒙蔽，为了追求眼前利益，而毁灭掉孩子通过教育改变命运的梦想。
[责任编辑:毛青青]
