教育不是 的，但是教育容不得“无奈”
今年3月初,河北沧州市第一中学12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退,随后引起热议。多名被劝退学生家长称,已多次找学校协商未果,孩子至今没有返校。沧州一中微信公号发布声明称,维持对12名违纪学生的处理决定,其中提到“严肃执行校规,体现了学校为大多数学生负责的担当”。(3月28日 新京报)
沧州一中劝退了12名带手机用手机的学生，这一做法在网上引发了热议和评论，很多网友认为：支持劝退，这12个学生不知影响了多少孩子，应考虑其他家长的感受；家有家规，校有校规，既然制定就要严格执行；也有网友认为：带手机就开除，太粗暴了；难道用手机跟家里打个电话或者联系，就影响学习了……
沧州一中声明称，此举是在多次告知、教育无效的情况下，“为维护大多数学生利益而做出的无奈之举”，并且表示，“严肃执行校规，体现了学校为大多数学生负责的担当。教育不是 的，惩戒本身也是一种教育。”
近些年来，类似这样的新闻比比皆是，不断曝光于网络新闻，如“男女生交往务必在明亮地方、5名以上同学在场。”“严禁男女生在操场、走廊、宿舍区、餐厅区、学校商店、书店等任何地方单独或结对交往，一经发现，由家长领回至少教育一周，并给予当事人劝退处分。”“禁止男女生单独在课余时间于上述场所逗留，一经发现将给予警告以上处分。”“若重复违反上述规定，开除学籍、勒令退学，由家长领回家或学校送回家”……种种严厉得不近人情的且看起来有点奇葩的校规体现的是目前学校教育中的无奈和挣扎。
古代圣贤教书，手中除了拿着书本之外还有戒尺，先生除了教书育人之外还可以对不听话的学生进行惩罚教育。学生除了靠自身的意愿接受教育外其实还是需要外界的约束进行管教。但这种方式在近些年的教育中确往往被摒弃，我们应当承认确实存在部分老师师德底下，随意体罚学生。但我们不能因为学生是未成年人而忽视了学生存在的问题。家长的溺爱，人生观价值观取向的扭曲，社会氛围的熏染让部分学生缺乏了对老师的尊重，缺乏了对教育的尊重。成为真正的说不得、碰不得、更是教育不得，稍有冲突就容易衍生为网络舆论的热点。
校规中的条条框框隔绝了老师与学生之间应有的感情，学校在解决学校与学生之间矛盾时不能一味的强化制度，应该看重的是教育的本质，多从教书育人角度出发，从提升教学质量和教学方法中寻找突围之路，同时要做好师资队伍的把关，坚持杜绝师德低下的人员进入教师队伍。从学生和家长的角度应该正视老师对学生的正常教育惩罚，从有利于学生健康成长的角度来配合学校的教育。
教育不是 的，但是教育容不得“无奈”。我们希望看到的教育是学生能够在学校获得真正的知识，能够健康快乐的学习成长。学校能够教书育人，培养出能为社会做出贡献的学子。（杨慧杰）
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