近日有网友爆料，一位家长认为孩子分到的学号14不吉利，希望老师能够换个。老师说学号一入学就随机安排的，无法更换。不料教师节当天，这位家长居然班级群群里用各种英文单词辱骂老师，对其他家长的劝解置之不理。(9月13日光明网)
该新闻一出就引发了网友的热烈讨论，有网友调侃到：“每月都有14号，每天都有14点，每个小时都有14分，每分钟都有14秒，妈呀，他咋没go die，居然如此坚强的活着……”还有网友表示：“我高中学号就是14，后来上清华。”对于这位极度不尊重老师、迷信数字且出口成“脏”的家长，网友纷纷给出了差评。
诚然，不管是在中国还是外国，迷信忌讳数字的现象是一直存在的，比如人们喜欢六六大顺的6、恭喜发财的8，不喜欢与“死”谐音的数字4等。然而一味追捧这种迷信心理，就能够事事顺利万事顺心了吗？当然不会。如果每一位学号带有4的学生家长都来讨说法换号码，那还有几个数字可以用在学号中？学校的工作还能开展吗？
说到底，追求数字吉利不过是一种心理安慰，一个吉利的学号不能提高孩子的学习成绩，努力学习才能。一个吉利的学号不能改变孩子的人生，拼搏奋斗才能。然而，一个因对学号数字不满意就对老师破口大骂的家长，却会影响孩子的一生，并且，这种影响是绝对消极的。
作为家长，不言传身教引导孩子尊敬师长，反而为了所谓不吉利的学号公开辱骂老师，是极其缺乏素质的行为。都说家长是孩子最好的老师，如果这位家长教给孩子都是这样负面的行为，孩子的成长轨迹会不会越来越偏离正轨？其次，该家长不鼓励孩子努力学习提高个人素质，却把孩子的人生压在了一个数字上面，这样引导孩子的价值观，可取吗？
带着迷信的数字游戏早就应该该被摒弃，我们也应当引导正确的价值导向，倡导科学、戒除数字迷信。家长更应当以身作则，从正面引导和影响孩子。我们应当明白，决定一个人一生的是个人素质的高低，不是数字的吉利与否。都灿
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