给8岁的儿子洗澡，豪豪妈唐女士发现儿子左侧胳膊、肩胛骨处有大片淤青。询问情况，豪豪说因为自己没能在规定时间内写完口算题，托管班女老师拿木尺抽打他。“先掐脸，然后用尺子不停地抽打孩子，孩子躲到角落里，女老师手里的尺子依旧没有放下……”目前，涉事教师被拘留10天。（腾讯新闻）
近年来，因学生犯错误而被老师体罚的新闻屡见不鲜。有迟到被罚站的，有上课不守纪律被抽打的，也有完不成作业被收拾的，还有请不来家长被罚站的。因被老师体罚，有热晕的、冻病的，有浑身是伤的，有离家出走的，甚至有受辱身亡的。但让人吃惊的是：一次次血的教训，一件件惨痛的悲剧，并没有让我们醒悟，对学生的体罚现象仍屡禁不止。
究其原因，主要有三。一是部分老师秉承“棍棒出成绩”的理念，认为学生不打不成器，惩罚后才会长记性。二是有时教师不良的心理状况有时成为体罚学生的原因。家庭状况、社会地位、工作业绩、年龄、性格等因素都在一定程度上影响教师的心情。三是部分教师对体罚孩子抱有侥幸心理，虽然明知体罚孩子是违法的，但自认为做的隐蔽，再加之有时无法取证，罚了就罚了。
体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。有时候，老师的一个细小行为，甚至会影响孩子的一生，尤其是对于比较敏感的孩子来说更是如此。所以，体罚不能有。遇到问题，老师首先想到的应该是什么样的方式更容易被孩子接受，从而起到事半功倍的效果。而不是单纯的泄愤，如果老师连最基本的控制情绪的能力都不具备，那么何谈良好的教育？
教育从来都是“润物细无声”的活儿，粗暴往往是无计可施的下策。允许人犯错并给人改错的机会，对成人尚且如此，更何况一个孩子？热爱学生、关心学生、信任学生、帮助学生是教师师德的基本要求，“亲其师”才能“信其道”。
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