当前我国劳动教育被淡化、弱化，一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，与社会主义建设者和接班人的培养要求有较大差距。现在许多青少年不会剥鸡蛋、系鞋带、洗衣服，近几年竟然还有叫家长去学校大扫除的现象出现，可见我国青少年的劳动教育之差。
究其原因，最根本还是在于应试教育。在中高考指挥棒下，为了顺利升学，考入重点中学和“双一流”大学，学校和家长基本上只在乎学生的文化课成绩，一味追求孩子的考试分数，对孩子的劳动教育很不重视。很多家长宁可让孩子多做几道试题，也不愿意让孩子动手洗碗扫地。
所以，学生“劳动教育”严重缺失不能完全责怪学生，学校和家长也有一定责任。拿一些学校来说，作为“德智体美劳”教育方针中的重要一环，劳动教育在过去很长一段时间里并未获得应有的重视与足够的课程配比。加之，受教育大环境影响，一些中小学校对文化课比较重视，课程安排也多，劳动教育课虽有涉及，但面比较窄，课程安排也很少。还有一些家长总以为孩子小，功课学习时间紧张，不愿意放手让孩子经受一定的劳动锻炼。由此看来，补上“劳动教育”，需要我们全社会各方的集体努力，这一课，已势在必行。
对于劳动教育，仅靠灌输和说教是不够的，一定要在实践中亲身感悟。有付出才会懂珍惜，今天的孩子们物质富足，劳动教育将帮助他们用“来之不易”的亲身体验，改变“理所应当”的错误认知。而且，在劳动中克服困难、积累成就感，也会帮助孩子形成独立自主、坚毅自信的心理品质。
我们国家一直提倡德、智、体、美、劳全面发展，此次《意见》的出台也是为我们国家青少年缺少的劳动教育提出了明确的要求。学校学校、家长和社会要改变以往的教育观念，要更加重视孩子的劳动教育。通过劳动教育，让学生在劳动中学会尊重劳动、热爱劳动，同时使学生在劳动中提升自我能力和意志力，让孩子们“扣好人生的第一粒扣子”。张勇
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