“爸爸，我在学校和老师同学相处得很好，你们不要担心……”“最近爸爸妈妈老是吵架，我很苦恼！”……这是龙桥乡中“亲情活动室”和“心理咨询室”的日常活动情景。
该校是一所农村寄宿制学校，300余名在校学生多数是留守儿童。为深化留守儿童教育保护工作，每天中午，学校定时开放“两室”，搭建留守儿童关爱平台。“亲情电话”方便了学生与外出务工父母的沟通；心理咨询室让学生的苦恼得到及时解决。
“没想到，我们外来务工人员的子女在邻水上学这么容易，这为我们安心在园区务工解决了后顾之忧。”在邻水经开区当工人的谭小建是重庆人，他和妻子到邻水务工有2年了，可是孩子留在老家上学，让他始终放心不下，于是他便想着把孩子接到邻水上学，原本以为这会遇到种种麻烦，没想到孩子很顺利就入学了，他感激不已。
“义务教育均衡发展的一个重要方面，就是要保障包括农村留守儿童、外来务工人员随迁子女、适龄残疾儿童少年等社会弱势群体平等享受义务教育。”邻水县教体局相关负责人说。
为了切实保障好每个孩子受教育的权利，邻水县在规范招生和规范学籍管理的同时，还制定出台了相关文件，让所有孩子都能享有平等的教育权利。制定出台了《邻水县外来务工人员子女就学管理暂行办法》，将进城务工随迁子女纳入每年的招生方案，统筹安排辖区内义务教育学位，切实保障了随迁子女入学权利。同时，切实解决外来务工、经商人员随迁子女就学问题。研究出台《关于做好“三残”儿童少年入学工作的通知》和《关于建立残疾儿童少年随班就读工作支持保障体系的实施方案》等系列文件，建成了县特殊教育学校，构建起了以特教学校为主体、随班就读为重点、送教上门为补充的“三残”儿童少年入学保障体系。截至目前，全县“三残”儿童入学率达95.4%。制定出台了《邻水县关爱留守儿童工作方案》和《进一步加强留守儿童关爱工作意见》，累计建成寄宿制学校61所、留守儿童之家96个、乡村（社区）少年宫45个，为留守学生搭建了全面发展、健康成长的平台。2013年以来，组织社会力量资助留守学生4187人次，发放资助金120余万元，全县共2.86万名留守学生得到有效关怀。
优化师资力量促均衡发展
“通过培训学习，我认识到了自己的不足，也学到了不少课堂教学经验。”今年刚走上教师岗位的黎家乡中心学校教师夏诗鸿在参加培训后说道。
近年来，邻水县坚持把教师队伍建设作为推进义务教育均衡发展的关键环节来抓，创新工作机制，通过开展多元培训、对口帮扶、城乡教师交流等措施，促进了中小学教师队伍素质的提升。
