结合实际，认真谋划。区教科体局指出，各学校要深入实际，调查研究，切实把握住学生的思想脉搏，力求做到“一把钥匙开一把锁”。要通过召开班主任研究会、与学生谈心、找家长座谈等方式，掌握学生在一段时间里的思想状况和出现的带有倾向性的问题，把握学校学生的思想动向。要从大处着眼、从小处入手，抓住特色，把品格教育落到实处，不断优化德育环境，激发学生的上进心，形成你追我赶的局面。
积极主动，扎实推进。区教科体局要求，各学校要通过邀请专家授课，开展班主任、任课老师和家长培训等方式，让品格教育在每一位老师、家长心里扎下根，在每一位学生心中扎下根。要通过一到六年级品格教材和供孩子、家长阅读的《品格周刊》，让教师、学生和家长深入了解和掌握品格教育的实质和内涵。要认真围绕品格教育理念，打造校园文化和班级文化阵地，引领德育工作迈向新的台阶。
强化宣传，营造氛围。区教科体局明确，各校要充分发挥先进典型宣传鼓舞人、激励人的作用，充分利用宣传栏、校园广播、校园网站等平台，通过设置品格墙，张贴品格小精灵、名人名言、制作评价卡片等形式，营造培育和践行社会主义核心价值观；通过学习品格榜样，评选品格之星，或营建品格成长营，形成品格约定等形成实施品格教育的浓厚氛围，不断深化德育改革，推进中小学品格教育纵深发展。
展望：品格教育要实现的工作目标
广安区教科体局深深认识到，学生思想品德的形成，和学校、家庭、社会这几个大教育环境密不可分，这个环境的整体性功能对学生的发展起着决定性的作用。因此，加强中小学德育工作，必须注意对家庭、社会的研究，要在学校、教师、学生、家庭与社会“四个”层面上，实现各自的品格教育目标。为此，区教科体局拟定了具体的工作目标。在学校层面上，坚持德育首位基本原则，建设重德重品的学校文化，开展立德塑品的特色活动，为学生创设良好成长环境；在教师层面上，积极参与课题研究，身体力行，为学生做好表率，将品格教育贯穿到班级管理中，渗透到教育教学行为中；在学生层面上，遵守品格教育的基本要求，践行“专注”“有序”“友善”等24种优秀品格，形成健全人格，争做优秀品格的践行者、传播者；在家庭与社会层面上，充分发挥家长学校的教育作用，引导和激发家庭的教育功能，形成家校共育的良好局面。
“开展品格教育的目的，就是要实现在学校、教师、学生和家庭与社会等四个层次上的育人目标。我们有信心在三年多以来积累的创新教育发展理念的基础上，通过与成都市品格教育专家的指导和学校的互动交流，用2-3年时间，推出一批在探索品格教育方面卓有成效的学校和老师。”展望未来，广安区教科体局党委书记、局长唐振江乐观地说道。
