近年来，我市提倡培育青少年要“做一个有道德的人”，在这个目标下，前锋区观塘镇小学校积极构建以“学校——家庭——社会”为主体的教育体系，实现育人方式的多元化，用丰富多彩的德育活动深化素质教育内涵。校德育部门以家长学校建设为抓手，立足当前家庭教育的实际，着力打造家校合作的教育平台，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力。4月13日，记者来到该校对此进行了采访。
“传统教育”模式目标不一致
“2008年，我们就开始研究家校合作实践课题。未实施该课题以前，学校主导性差，家庭和学校之间矛盾比较多。”该校副校长、家校合作实践课题首席研究人周先明告诉记者。
记者在采访中了解到，传统教育模式主要以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，遏制了学生的个性和创造性，学生只是被动听课。许多家长把子女教育问题全权交给了学校，只看重孩子的学习成绩，缺乏对孩子进行思想品德的教育，只求孩子“不惹事”。
“有的家长对孩子宠爱有加，有的家长对孩子的行为横加指责、破口大骂，有的家长把孩子管成低眉顺眼、垂手呆立的‘少年老成’，这些都是不可取的。”周先明告诉记者，由于家长不重视对孩子的思想品德教育，使得一些孩子学习成绩提高了，思想品德却下降了，在这样的背景下，于是提出了家长学校合作实践的课题。
“家校合作”给孩子创造和谐环境
“每个学期，学校都会组织家长、老师、学生到学校参加开放日活动，从而拉近三者之间的距离。”周先明介绍，该校自开办家长学校以来，采取团体教育的方式，通过讲座帮助家长认识家庭教育的地位和作用，转变了家长陈旧的教育观念，提高了家庭教育水平，使家长真正了解孩子，促进了孩子的健康成长。
“要教育好孩子，首先要提高父母自身的综合素质，应该要爱而不宠，养而不娇。我们提倡对孩子要严格管教、精心培养，使孩子在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。”周先明说。
“今年，我家孩子读小学五年级，从参加家长学校活动后，我感觉自身发生了很大的变化，以前总觉得孩子成绩一定要在班级里面拿第一，现在，我完全扭转了这种观念，其实，孩子学会做人是最重要的。”家长王刚告诉记者，学校通过举办家庭教育知识讲座、家庭教育经验交流会、家长会等方式加强了家校合作，家长把孩子的真实情况及时、准确的反映给老师，共同商讨、制定适合孩子的教育方法，与学校配合，对孩子的教育形成了强大的合力。
