原标题：我市均衡配置义务教育资源——来源：广安日报
4月23日上午8时20分，广安区龙安乡龙安村村民张万龙准时把8岁的女儿张圆圆送到龙安小学上学。早在几年前，张万龙便在市区买了住房，为何他还要让女儿在农村读书？张万龙笑着说：“现在农村学校都用多媒体教学，还有城里的 教师到农村来支教，农村学校越来越好了！”
长期以来，教育教学基础设施参差不齐、教师队伍结构不合理等问题成为教育均衡发展的“瓶颈”。如何破题？市教体局相关负责人认为：“关键在于均衡配置教育资源。”
今年3月初，市政府常务会审议通过了《关于均衡配置义务教育资源促进教育公平专项改革的实施意见》（以下简称《意见》），明确指出：我市将统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡和校际之间的教育差距，促进基本公共教育服务均等化，到2017年底，我市将实现县域内义务教育基本均衡的目标，义务教育公共服务体系全面形成。
《意见》要求建立城乡学校校长、教师定期交流考核制度，鼓励 校长、教师到薄弱学校、偏远山区学校任职、任教，在同一所学校工作满一定年限的教师应进行交流，力争每年教师交流数量达到辖区内教师总量的10%左右。到2017年，校长、教师轮岗交流实现制度化、常态化。到2020年，全面实现改革目标，全市县域内校长教师资源基本实现均衡配置。
同时，我市还将建成涵盖各级教育行政部门、学校、学生、教师等基础信息的教育基础信息库。到2017年，所有成建制学校均接入光纤网络且带宽在10M以上；市县两级均建成教育城域网，建成内容较为丰富的教学资源平台，所有学校接入省教育厅管理云平台，新增计算机3万台，新增电子白板5000套，中心校以上学校实现“班班通”，村小实现数字教育资源全覆盖。
除此之外，《意见》明确提出，要让义务教育学校基本办学条件达标，长期保留的村小和教学点配齐数字教育资源和播放设备等基本教学设备，切实解决“大校额”、“大班额”问题。建立健全多元投入机制，教育建设项目和资金优先保障偏远贫困地区和薄弱学校需要，并向必须保留的村小和教学点倾斜。
[责任编辑:晓蕊]
